2006年11月30日

vol/1265

============= ◆　　 日刊通信　　 ◆ =============
============= ◆ デイリー・フレネ ◆ =============
-------------------- VOL/1265--------- 2006/11/30
//////// CONTENTS //////////////////////////////
1.木幡、山梨で授業！
2.待望のマンゴープリン！－新宿
3.熊谷のお授業―宇宙の果ての果ての果て…
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★今日はなんの日
1904　日露戦争旅順攻撃・二〇三高地占領

★今日の花言葉
枯葉・枯れ草　「新春を待つ」

★今日は誰の誕生日
土井たか子（政治家　1924）
秋篠宮文仁（1965）

★今日の名言
「ひろし、あんまり勉強してはいけない。勉強しすぎる
とろくな者にはならない。」
　―佐藤玉代（木幡の祖母・伊達藩の末裔に生まれる）―

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■1.木幡、山梨で授業！■

山梨県身延町の校内研究会に呼ばれ、中学校３年生
に数学の授業をしてきました。

この日、体調が最悪…。胃がしくしく痛み、下痢…。
おまけに熱まで出てきた。子どもがノロウィルスにか
かり、それが家族にうつったらしい。

とても授業できる状態ではなかったが、そこはプロ…、
なんとかやり遂げました。

テーマは、「ジャガイモは水に浮くか？」沈んだジャ
ガイモをなんとか浮かせてみようという授業。２８人
の生徒諸君、結構のりのりでした。

フレネのりょうすけと同じように、「ジャガイモをく
りぬいて船形にする」という意見も出ました。

授業案の最初の部分だけ、参考までに…。

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1． テーマ

「ジャガイモは水に浮くか？」
―密度概念（レベル小5）を再確認する過程で探求の
方法を獲得する

2． テーマについて

水に浮くものと浮かないものがある。なぜ、そのよ
うな現象が起こるのだろうか？小さい子どもに聞い
てみると、「重いものは沈み、軽いものは浮く」と
いう単純明快な答が返ってくる。この場合の＜重い
・軽い＞とは一体何を意味するのだろう？

ここでは単に概念の獲得を目標に置くだけではなく、
具体的な事実をベースに仮説を立て、討論しそれを
実証するための手立てをどう獲得していくか…、対
話による探究の方法を実感させたい。

ジャガイモは水に浮かないが、浮かせることはでき
ないだろうか？日常知の中から塩を入れると浮くと
いう意見が出てくるかもしれない。どうして、塩な
のか？砂糖ではいけないのか？塩を水に入れること
は何を意味するのか？何が変化したのか？

一見自明と思われる日常知にあえてスポットをあて
、お互いの認識のずれを意識化させていきたい。対
話、そしてそれに連なる学びとは、他者とのずれが
なければ成立しないからである。そして、そのずれ
を意識化させるものとして教師が選択する教材の意
味が問われてくるであろう。

3． 授業の流れ（授業計画）

一回だけの単発授業なので、省略したい。

4． 本時の目標

※「テキストとの出会いにおける対話」
―密度の違いにより、浮き沈みの現象が現れること
を知る

※「他者との出会いにおける対話」
―他者との認識のずれの中から仮説を立て、対話す
ることの楽しさを知る。

※「自己との出会いにおける対話」
―「思いもかけぬことを話したり、予想外のことを

■2.待望のマンゴープリン！－新宿■
　　　↓
http://www.jfreinet.com/report/index2006.htm

今日のお料理は、みんなが楽しみにしていたマンゴ
ープリン！

問題は、いかにマンゴーを手に入れるか…。

先々週からの市場調査により、マンゴー缶詰が売っ
ているとのこと！！
「マンゴー缶、１０５円だった！」
「安い！！でかした！！」
なんと！！たっぷり４缶使用。

生クリームを泡立てる係、マンゴーのペーストと作
る係と、役割分担もしっかりできたね！

その間、親睦会で残っていた野菜を使って、ともち
ゃん・よう君・スタおきょうはスープ作り。
「僕はもうちょっとコショウを入れたほうがいいと
思う」
よう君、けっこう大量にコショウを投入。…大人の
味かな。
最後に刻んだマンゴーをのせて。
とても贅沢！！

さてさてお味は？
「おいしー！この前試食したものより濃厚！」

牛乳と生クリーム入りでとてもクリーミィなプリン
でした

■3.熊谷のお授業―宇宙の果ての果ての果て…■
　　　↓
http://www.jfreinet.com/report/index2006.htm

先週、「宇宙の向こうってどうなってるの？」とい
うかいの質問。
今日はその質問に答えるべきお授業。
といっても、なかなかイメージをわかすのが難し
いお題…。

●まずは復習

「木幡さんの授業で体重計の上で水を飲んだ実
験、覚えてる？」
「あー、あれ！」

まずは、原子の数というのは変わらないという話。
「水は？なくならないの？？」
分子と原子の話や化学変化などの説明を交えな
がら。

●ビックバンって？

そして、ビックバンのお話へ。
「まず点があって…。んで、原子の数っていうのは
変わらないから…、」
「へ？意味わかんない！どういうこと？？」
実際イメージわかない…。というより、普段の生活
からは非現実的すぎる…。

●広がる宇宙

「で、宇宙っていうのはまだに広がってるんだって…」
「で、その先には何があるの？」
「何も無いのだよ…。」
「何も無いって何？？」
「場所も空間もないの…。」
でも、その気持ちよくわかる…。イメージが難しい…。

だけど、話を進めるたびにみんなは
「んー、でも面白い！」

その後は、宇宙のお話をあれこれ。太陽の話、銀河
系の話、宇宙が広がっているという話…。
「んー！！なんか恐い！！」

想像をしてみても、その想像を超えている世界…。
何気に大盛り上がりのお授業でした！